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      農田里有教室稻田里有學問 耕讀教育的“問”與“答”

      2021年10月13日11:34 | 來源:大眾報業·大眾日報客戶端
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      原標題:農田里有教室稻田里有學問 耕讀教育的“問”與“答”

      農田里有教室稻田里有學問,記者調查青島市即墨區學!

      耕讀教育的“問”與“答”

      在東皋埠小學的耕讀教育實踐基地,小學生們正在采摘。

      在學校里不僅能喂雞寶寶,還能摘瓜果蔬菜。近日,青島市即墨區一些學校開展的耕讀教育吸引了很多人關注。

      今年,中央“一號文件”提出要開展“耕讀教育”。在信息飛速發展的時代,接地氣的耕讀教育在學校開展得如何,還面臨哪些挑戰?記者進行了蹲點調查。

      如何“耕”怎么“讀”

      10月12日上午,下課鈴一響,東皋埠小學三年級的“小菜農”們便背著背簍、提著菜籃子,蹦蹦跳跳來到陽光生態園收獲蔬菜。園子乍一看像是花圃,走進一看才發現里面種著小油菜、茼蒿、茄子等時令蔬菜。30多個“小菜農”在老師的引導下,分組進行拔草、除蟲、播種、澆水……陽光生態園呈現出一派師生快樂勞作的熱鬧景象。

      “我們這100多個孩子都是農村孩子,但90%都缺乏真正的農耕勞動體驗!睎|皋埠小學校長楊為巖說,在陽光生態園,每個班級都有一塊“責任田”作為實踐區,學生在老師指導下,開展蔬菜種植、糧食種植、動物養殖活動。結合二十四節氣,學校還打造了節氣主題耕讀活動,從谷雨播種到寒露秋收,學生們每個節氣都會到陽光生態園,觀察時令、氣候、物候的規律和植物的生長變化,寫下觀察日記。通過深入挖掘國家基礎課程中的耕讀元素,學校還組織教師編寫了《田間課堂——農耕文化》《眼中的田園——采風攝影教材》等鄉土教材,老師們在田間地頭對學生進行鄉土文化教育,開闊學生的視野和眼界。

      談到為何要開展耕讀教育,楊為巖說,學校食堂前有半畝地,原本是一片菜地,他無意間發現孩子們喜歡到菜地里捉蟲子,并且隔三差五地來澆水,2017年他便下定決心在校園東側開辟6畝地當作耕讀教育實踐基地。

      水果酵素、腌蘿卜的奧秘讓孩子們發現了生活中的“大學問”;校園采摘節時,平時調皮的孩子不舍得吃新鮮水果,拿回家給爸爸媽媽吃;孩子們打心眼兒里珍惜糧食,在食堂吃飯時互相監督“光盤行動”,把午餐吃剩的蝦皮拿給雞寶寶“補充營養”……幾年下來,楊為巖被“土地的力量”深深打動,這種強大的能量可以激發孩子們的好奇心、想象力,引導孩子們在自然中發現真善美、熱愛生活、尊重生命、感恩自然。

      “當孩子把親手種的黃瓜拿回家,那種喜悅我們感同身受。學校通過耕讀教育課堂,將勞動教育真正融入教育教學、融入社會生活,培養了孩子的探索精神!睎|皋埠小學學生家長劉建強說。

      農田里有教室,稻田里有學問。

      即墨藍村中心小學也是一所農村學校,距離學校一公里處是一片郁郁蔥蔥的水稻田,也是學校耕讀教育的實踐基地。

      即墨藍村中心小學的學科老師都把課堂搬到了稻田——數學課學習長度單位、計算周長和面積等知識時,老師帶領學生實地測量,讓知識從課本里走到現實中;語文教學依托戶外資源,設置了詩詞創作等內容,以自然激發靈感和興趣,讓學生深度體驗。

      即墨藍村中心小學校長于紅艷說,學校增設了水稻耕讀文化課程,每個學期都有計劃地安排孩子們到現場感受學習,伴隨著幼苗成長,孩子們的責任感逐漸增加,吃苦耐勞的品質也逐漸形成。

      面臨哪些問題和挑戰

      耕讀教育給孩子們帶來了勞動的快樂和精神上的成長,也給學校教育開辟了新路,但在實際開展過程中也面臨著不少挑戰。

      即墨區教體局工作人員王功修告訴記者,目前在即墨區開展耕讀教育的只有5所農村學校,城區學校還沒有進展。一些城里娃只能慕名來到當地農田進行耕讀體驗。

      “缺少資金支持是耕讀教育面臨的一個普遍問題!睏顬閹r說,學校開展耕讀教育,必須要有土地來承載,否則“耕”讀就是無稽之談,農村小學相比城市小學在土地方面有先天優勢。除了土地,開展耕讀教育不僅需要老師懂農具、有農業實踐、熱愛農業,還要有扎實的理論基礎。楊為巖說,目前學校師資還較弱,下一步,東皋埠小學將與即墨中學生實踐基地合作,做好課程研究,讓孩子們能在耕讀中獲得更優質的教育。

      “耕讀傳家久,詩書繼世長。我國古代知識分子追求‘耕’與‘讀’相結合的生活方式,在繁重的農業勞動之余,還能挑燈夜讀,形成了我國獨特的耕讀文化。這實際是古代勞動教育和知識教育相結合的一種方式!鼻鄭u市委黨校教授劉文儉說,“陽光生態園、稻田課堂等各式各樣的耕讀教育實踐,為未來的耕讀教育創新實踐提供了有益的借鑒!彼J為,現在很多孩子被高樓和電子產品“圈禁”,看多了動畫片竟不知自然中的牛不會說話。通過耕讀教育,可以讓孩子們親近自然,從大自然中收獲真正的知識。

      針對耕讀教育面臨的問題和挑戰,青島農業大學園藝學院副院長程斐說,在上海,很多學校都在校園內建了溫室,種植了各式各樣的蔬菜、花卉,便于孩子們學習,在耕讀教育開展過程中也都有資金支持。他建議,學校要系統設計耕讀教育主題,豐富耕讀教育內容,獎勵耕讀小能手。政府部門也要從政策、資金上做好對耕讀教育的支持。(張曉帆 梁之磊)

      (責編:聶俊穹、劉穎婕)

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